《茶壶茶杯》活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《茶壶茶杯》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茶壶茶杯》活动教案1
一、活动目标：
1、引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合，自主参与绘画，画出茶壶和茶杯的主要特征。
2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。
3、培养幼儿的`观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。
二、活动准备：
茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。
三、活动过程：
（一）观察茶壶和茶杯的组合，了解茶壶和茶杯的结构。
师：小朋友们看，这是什么呀?(茶壶)师：茶壶长的什么样子?(壶身、壶把、壶盖等)
幼儿自由讲述。
师：这又是什么?(茶杯)茶杯什么形状的?
（二）师：我很喜欢茶壶和茶杯，想给它拍张照，用什么拍呢?
(1)教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。
师：你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么变化。
(2)带领幼儿围着茶壶和茶杯用取景框观察。
（三）提出幼儿绘画要求。
(1)画面要求画的大。
(2)能对杯子进行简单地装饰。
（四）幼儿作画，教师指导。
（五）评价。
你最喜欢哪一张照片，说说为什么喜欢这张照片。
《茶壶茶杯》活动教案2
一、设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。
二、活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。
三、活动准备
茶壶手偶音乐伴奏及动画视频
四、活动过程
1、出示手偶引起幼儿好奇
教师：(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀?老师都有点口渴了呢。
(这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话)
茶壶：口渴了的话就来找我呀!
教师：(装作疑惑的样子)咦，你是谁呀?小朋友你们认识它么?
(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)
茶壶：小朋友们大家好!我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦!
教师：原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!
2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词
教师：(把茶壶手偶举起来)小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧!
(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)
教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的'衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)
(在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆)
教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。
“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”
教师：小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧!
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。
(教师播放音乐动画)
教师：(播放结束)小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么?小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!
(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)
教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说：
“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次，抬左脚)，我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次，抬右脚)，这是壶把弯弯的(抬起右手动一动)，这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”
教师：小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!
(教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演)
教师：(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听!
(教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳)
教师：(播放结束)好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!
《茶壶茶杯》活动教案3
活动目标：
1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
2、迁移日常生活经验，创编茶壶、茶杯的造型动作。
3、通过茶杯、茶壶的角色扮演，享受同伴交流的`快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
茶壶相关图片
活动过程：
一、导入部分：
我是魔术师！看我会变！（变成飞机）
我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩！
二、学唱歌曲：
（引导幼儿坐下）
1、引导性谈话：我好渴，怎么办？（喝水）有一样东西可以帮助我们！
2、范唱歌曲：
提问：谁来了？（出示茶壶图片）
茶壶哥哥长得怎么样？（胖胖的身体、茶柄、壶嘴）
小茶壶说了什么？请你听一听！（看图范唱两遍）
3、学唱歌曲：我们听音乐唱给茶壶哥哥听！
三、做身体模仿动作：
1、用身体做茶壶模仿动作；
2、尝试边唱边表演茶壶动作；
四、创编茶杯动作，进行表演
1、引导幼儿用身体变成茶杯；
2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进行歌表演；
3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演；
五、与客人老师互动
客人老师也口渴了，我们变成茶壶，给客人老师倒茶喝！
活动反思：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
《茶壶茶杯》活动教案4
活动目标：
1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。
2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
活动过程：
入场：播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。
导入语：
师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)
1. 认识泡茶工具：
师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)
(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的.、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)
(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。
(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!
小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
2.演示泡茶过程。
师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，
(1)刚才我们是怎样泡茶的?
(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”
小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?
师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)
好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
请小朋友把茶杯放回这里。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。
老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧
播放音乐《大茶壶》
小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!
咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?
活动反思：
让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。
